Perché le parole

 

Perché le parole è un’antologia nata da un’idea della professoressa Maria Concetta Sclafani, autorevole autrice di antologie e insegnante. Essa si propone come guida efficace per la crescita personale e civica di ogni studentessa e di ogni studente. Attraverso un ricco repertorio di brani, che coniuga la presenza dei grandi classici con quella degli autori per ragazzi che hanno toccato l’immaginario degli ultimi anni, l’antologia avvicina con gradualità alla lettura, per scoprire e comprendere i testi, per esprimere se stessi e per capire e raccontare il mondo. Gli strumenti di analisi del testo narrativo e del testo poetico sono affrontati in maniera approfondita e graduale. L’approccio ai brani, diversificato e graduale anch’esso, prevede attività di flipped classroom e lavori di gruppo, senza tralasciare analisi approfondite. L’attenzione al lessico e alle parole fa da filo conduttore all’intera opera, consentendo non solo un arricchimento del bagaglio lessicale in termini quantitativi, ma anche lo sviluppo delle competenze comunicative fondate su di esso. Un costante e approfondito lavoro sulle tipologie testuali e sull’Esame di Stato prepara gli studenti alla prova conclusiva del ciclo scolastico. Le schede di Educazione civica aprono gli studenti ai grandi temi di cittadinanza legati agli obiettivi per lo sviluppo sostenibile dell’Agenda 2030.

CARATTERISTICHE DIDATTICHE

Struttura dei volumi

L’antologia è strutturata in unità dedicate alle tipologie testuali, ai generi del testo narrativo, ai temi di cittadinanza e alla poesia e al teatro.

Gli strumenti di analisi delle tipologie testuali vengono appresi con gradualità: le parti teoriche su ciascun elemento da analizzare sono seguite da un brano esemplificativo, per assimilare il nuovo concetto e, al tempo stesso, riprendere tecniche ed elementi di analisi acquisiti in precedenza.

Le unità dedicate ai Generi e ai Temi di cittadinanza si aprono con un brano “Per iniziare”, attraverso il quale si porta avanti un lavoro di tipo induttivo, che conduce a focalizzare le parole-chiave dell’aspetto studiato e stimola impressioni personali. Le attività su questi brani propongono sempre una flipped classroom e lavori di gruppo, oltre alla consueta attenzione al lessico.

Le pagine di teoria del genere offrono una scansione in semplici categorie (Che cosa?, Chi?, Dove e quando?, Come?).
Una mappa concettuale orientativa posta in apertura e una sintesi finale per punti costituiscono la cornice inclusiva e ad alta leggibilità dell’unità. 

L’inclusività è un elemento ricorrente nel progetto: il primo brano antologizzato è sempre in caratteri ad alta leggibilità, con breve cappello, note, analisi guidata nel colonnino, e attività semplificate intitolate Facciamo il punto.

La proposta antologica riserva particolare attenzione ai classici e ai libri per ragazzi.

Le batterie di esercizi per ciascun brano toccano gli aspetti fondamentali (comprensione, analisi, lessico e lingua, produzione) e pongono l’accento sul lessico, con attività suddivise in due tipologie:

• Mille nuove parole prende in esame le parole del testo cui si sono dedicate le note a margine e guida la classe a scoprirne le sfumature di significato e le diverse accezioni lavorando con esse, in modo che queste parole accrescano via via il bagaglio lessicale in modo attivo.
• Una rete di parole punta a far acquisire la capacità di mettere in relazione alcune parole del testo legate da un rapporto di affinità.

All’occorrenza la batteria ospita anche box intitolati Competenze in azione, in cui ci si mette alla prova su competenze trasversali quali
Imparare a imparare, Competenze sociali e civiche ecc.

A fine unità, nella sezione Leggere per leggersi, sono presenti brani sui quali si fa lavorare la classe cercando di stimolare il piacere della lettura e di indagare le impressioni “a caldo” che l’incontro col brano può aver suscitato nei giovani lettori, fornendo loro un’occasione per conoscere meglio se stessi.

Nel corso dell’unità, in relazione ai brani affrontati, la scheda Educazione civica guida la classe a una cittadinanza consapevole, attraverso la conoscenza della Costituzione italiana e dell’Agenda 2030.

Il Laboratorio delle competenze di fine unità prevede articolazioni dedicate per le varie sezioni che possono comprendere le seguenti categorie: 

• Lessico;
• Ascoltare e Parlare;
• Leggere, costituita da una Prova INVALSI;
• Scrivere, con attività di rielaborazione e riassunto e una prova concepita secondo una delle tipologie dell’Esame di Stato.

Sempre nell’ottica di preparazione all’Esame di Stato è prevista un’attività da svolgere in vista del colloquio d’Esame, che stimoli l'attenzione all'interdisciplinarietà.
Un’autoverifica, corredata da una scheda di autovalutazione, e un compito di realtà concludono il Laboratorio.

Per ciascun capitolo sono presenti pdf con ulteriori brani relativi al tema affrontato nel capitolo, video, schede interattive di approfondimento sugli autori, letture espressive dei brani presenti in pagina e audio dei brani in inglese, pdf di brani in caratteri ad alta accessibilità, audio delle sintesi di fine capitolo e verifiche interattive. Tutti i volumi sono inoltre dotati di strumenti per l'alta accessibilità.

Il corso, inoltre, permette di accedere ai contenuti della app senzaLIBRO.

 

 

La versione digitale eBook è acquistabile su www.bsmart.it oppure è scaricabile gratuitamente tramite il coupon abbinato al testo cartaceo, seguendo le indicazioni fornite sul frontespizio di ogni volume.
La versione digitale offre l’edizione sfogliabile di ogni volume con le seguenti espansioni multimediali:

• audio delle sintesi del libro 

• verifiche interattive per l’autovalutazione delle conoscenze e delle competenze di base
• prove interattive orientate all’INVALSI
• inENGLISH, audio dei brani in inglese per la didattica CLIL